答えは「教授の勤務する場所です」「教授会はするんでしょ？」である。 では、「教授会もインターネットを使って自宅から参加するのなら必要ないですか？」と聞くと「まだ、そこまでは柔らかくなっていませんので」と恐縮そうに答えた。
思わず、納得してしまった。 ま、担当者自身が、改正の必要を感じているのであれば、これ以上ここで議論をする必要はない。
とにかく基準に合わせて大学を作る方が、日本の教育改革の近道である。 4000平米以上のビルといってもそう簡単に売っているわけではない。
条件は一塁兄乃区内か横浜で駅から近いことである。 なぜ、横浜かは、小学校の入試事情を調べた経験からである。
私立の小学校が多い分、首都圏の家庭や地域の教育力は低下していると感じていた。 首都圏であればどこでも良かったわけだが、商業施設の集積度が高く、かつ近くに多くの人が住んでいる、また地価を考えると横浜は最適だった。
横浜に限定して探していたわけではないが、たまたま横浜で現在校舎となっている建物がちょうど売りに出されていた。 駅からも近く、大きさも手ごろである。
さっそく手続きに入り、無事購入することができた。 次に、ＩＴシステムである。
いくらくらいかければ、どれくらいのシステムが作れるのかは分かつている。 最先端の技術を使ってシステムを作ればいくらかかるかも分かっている。
どうせ作るなら最新にしたい。 しかし、最新のシステムを作っても、すぐに陳腐化するのがＩＴである。

ユーザーの要望に際限はない。 常に新しい機能の追加を求められるのも分かっている。
しかも、社会人の方の要望に応えられるだけのシステムを維持しなければならない。 それが一大学で可能だろうか。
仮に独自に開発したとしても、使いやすいものになるだろうか。 ＩＴは道具である。
道具から手作りする必要はあるのだろうか。 情報系の大学ならいざしらず、教育系の小さな大学が独自のシステムを作る意味はあるのだろうか。
そう考えると、既存のシステムを購入するのが賢い選択であることに気づくのに時間はかからなかった。 そこで、日米の主なシステムはほとんど調べた。
しかし、大学の通信教育をすべてカバーするシステムはない。 授業配信、教材管理、教務管理、コミュニケーション系、事務糸などがばらばらである。
一つのシステムとして構築するには、一から作る以上に大変な作業となる。 かといって独自に作ったとしても、常に最新の状態に維持するのはさらに大変なことになる。

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